〖教师成长故事〗骨干教师演讲稿——我的成长故事

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  • 时间:2017-08-12
  • 专栏:教师成长故事

    演讲稿

    你好  青春

    你好!青春!

    作为青年教师,我深知爱国、民主、进步、科学是五四精神的核心,作为一名青年教师,我们更应该把五四精神融入到我们的工作生活中,积极与热情,自信与乐观。

    我们年轻,会有着很多方面的追求,但是作为一名青年教师,我觉得我们更应该安于清贫,不要把钱看得太重,有时想想,够用就行吧!说不定,钱多了,我们反而不快乐了、不幸福了。更重要的是从精神上去实现自己的追求,让自己的精神富足。所以,我们应该经常性地追求作为教师本身的具体成就,比如,追求教学上的成绩,某节课的教学效果,或者是学生的能力,班级的管理组织能力等。这样的成就才更有意义,这样的快乐才更持久。

    不管是工作中,还是生活中,可能我们会下很多决定,比如,我们经常会从明天开始我要每天坚持做什么事,要努力做到什么,一定要完成什么等,但结果是由于种种原因没有了毅力,或者是由于事情多,工作忙,压力大,而没有了激情,让自己处于消极的状态中,这对我们的工作、生活、身体都是不好的,所以,我们要先处理好自己的心情,再去处理事情,保持积极乐观的状态,才能把事情做好,把工作干好。

    我们要能抵制住一些诱惑或享受,特别是作为青年教师,教育的生命对于我们来说还很大,有句话说得好,活到老,学到老,况且我们现在还年轻,而作为教师这一特殊的职业,要不断学习、不断充电是必须的。所以平时的享乐生活时间就会很少了,但这就是我们的生活,我们别无选择,只能面对和接受。毕竟我们都还年轻,再加上各种生活、工作经验不丰富,自身各方面能力还有待提高,所以,我们一定要趁着年轻,多花时间学习各种知识,多花时间努力工作,积累更多的经验,不断充实自己、提高自己。

    最后,青春有着无穷无尽的能量,等着我们去开采、挖掘、释放,人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释乃至实现。而青春正是我们实现价值的黄金时期,所以,让我们一起踏实认真的对今天,热情自信对明天,把我们的能量释放出来,为祖国的教育事业而努力、奋斗。让我们笑着说:你好!青春。无悔,青春。

    尊敬的评委,亲爱的老师:

    大家好!今天我演讲的题目是——做最好的自己,做最好的老师。

    还记得小时候,父亲曾问过我:“宝贝,你长大了想干什么?”我大声地回答到:“当老师!”是的,小时候,我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想,我还常常召集几个小顽童,墙上挂一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇头晃脑地讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午,汗滴禾下土……”顿时,那种庄严而神圣的感觉油然而升。

    英国著名作家乔耐森●斯威夫特曾说:“世界上最危险的职业有两种,一种是医生,一种是老师;从某种意义上说,教师比医生更危险,因为一个庸医害的只是一个人,而一个庸师,他害的是一群人,甚至是一群又一群人。”斯威夫特还说:“一个庸医所伤害的,只是人的身体,而一个庸师所伤害的,是学生的心灵。”是啊,当我们站上讲台,就要在这里站30年,甚至更长时间,我们不断接触到的学生,都会受到我们的影响。老师对学生一生的发展,有着至关重要的影响。所以,老师所担负的责任之大,之重。为此,也更加坚定了我要成为一名好老师的梦想。

    终于毕业了,我带着大学校园青春的激情踏入了校门,正式开始了教师生涯,我的心情是多么激动,多么自豪!可现实往往很残酷、很无情。当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候,当教育的繁琐深深地困扰着我的时候,我才体验到了教师平凡生活的滋味,体验到了其中的艰辛和压力,才真真正正地懂得教育已不再是一种游戏,而是一种事业,一种爱的事业,一种乐于奉献的事业。

    弹指一挥间,六年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在孩子们的欢笑声中,就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路,有欢笑也有泪水,虽然脚印参差不齐,深浅不一,但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念,那就是:做最好的自己,做最好的教师!

    我所说“最好的教师”不是与我敬仰的窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋,我是永远无法企及的;我所说的“最好的老师”也不敢与5.12汶川大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生,身体被砸成三段,刘宁老师救出全班学生却永失爱女,他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上,兢兢业业,勤勤恳恳,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作,仅此而已。

    但我要和有一个人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真?上课是不是更精彩?读的书是不是更多?布置的训练任务是不是更科学?找学生谈心是不是更诚恳?帮助“学困生”是不是更细心?教育反思是不是更深刻?听到各种“不理解”时是不是更冷静?……我坚信每天都这样和自己比,每天都做最好的自己,坚持不懈,我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。

    现在我可以骄傲地说,同样是教师,今天的我与六年前的“我”相比,可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言,和未来相比, 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比,因为“做最好的教师”是我永远的追求,直到我教育生涯的终点。

    印度诗人泰戈尔说过:花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着它的绿荫。让我用慈爱呵护本真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希翼放飞理想,我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理的天晴日朗。用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳!

    尊敬的各位领导、各位老师,大家好!我叫苏绍华,来自滇源中心学校,很荣兴今天能在这里和大家一起分享我的成长故事。

    十九年前,我带着自己的理想、追求踏上了人生的征程,规划了自己人生的蓝图,然而,当我满怀欣喜的迎接梦寐以求的工作时,却得知自己被分配到滇源一所偏远的山区小学,当时的我,迷惘、失望取代了满腔抱负。再看到破旧萧条的校园时,想到自己即将在这工作更是情绪低落、思绪万千……我曾动摇过,并试图放弃这一份工作。我到底该何去何从?在百般挣扎中忽然想到:能踏上三尺讲台是父母的希望所属,我就是父母的骄傲,无论教育生涯有多么的艰苦,我也要坚持下去!初登讲台的我忐忑不已,也不知将要面临的是怎样的孩子。只记得当时的我徘徊在教师门外深呼吸、再深呼吸……最终还是惴惴不安地推开了教室门,一声声“老师好、老师好……”此起彼伏,一双双救知的眼神是那么的无邪,一张张天真活泼的笑脸显得灿烂无比……就在那一瞬间,我的心情豁然开朗,一切顾虑烟消云散。我暗下决心,既然选择了教师这行业,就要努力、用心地去做好。当时,我担任一年级的班主任、语文等学科的教育教学,由于自己年轻,缺少一定的经验,虽然也非常的努力,但质量平平,不见成效。那段时间,我再次陷入迷茫、无助……然而,在领导的关怀和帮助下,在同事的引领和照顾下,在家人的理解和支持下,加之自己的不懈努力,我所担任的教育教学成绩突飞猛进,赢得了领导的认可、家长的好评。

    正因如此,让我深深感到:教育与环境无关,自身的努力才是工作成败的所在。由此,我的工作之路和山区小学结下了不解的渊源。2007年9月,我毅然前往麦地冲小学任教,学校所处地势较高,常年缺水,用水极度困难,那年又恰逢云南大旱,学校用水只能靠保安带部分学生去离校2公里的水池拉水。为解决学校用水燃眉之急,为保障孩子们的安全,我义不容辞地融入到拉水的行列中来,并以身示范、亲掌水车。在我的带动下,孩子们更加卖力。一双双小手不停的往水车灌水,一声声吃力的吆喝声在学校周围回荡……至今,拉水的情景仍历历在目。这样,一拉就持续了三年。而我也连续带了三年的毕业班,孩子们和我更亲切了,学习也更发奋了。那三届毕业班的成绩不仅没令我失望,还在我的成长史上留下了闪光的一页。还记得当时滇源属于嵩明县管辖,一位县领导亲临学校时感叹到:“喝米汤的孩子赛过喝牛奶的孩子呀!”这句话当时在学校里传笑了很久。这难道不是对我的工作、对学校工作的最大认可吗?这句话激发了我的工作热情,我更加热爱自己的工作,更加奋力拼搏……终于,功夫不负有心人,努力工作的背后留下了辉煌的成绩。在教育生涯中多次被评为还优秀教师,文明班主任等。如今履行街道语文骨干教师职责已有10年。

    本着这份对工作的执着, 2010年,我得到领导的认可,离开一线,被调入滇源中心学校工作。我深知,自己肩负的使命任重而道远。今后,我还得不断的学习,不断的坚持,用实际行动来为滇源教育事业贡献微薄的力量!演讲完毕,谢谢大家!

    当我还是个孩子的时候,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“老师”这一职业期待的种子, 2000年9月,这颗种子终于结出了果实,怀揣着无尽的梦想,带着无限的激情,我踏入了明通小学的大门,成为了一名老师,耳畔回响着人们对老师的赞美——“俯首甘为孺子牛”的谦逊,“蜡炬成灰泪始干”的执着,“化作春泥更护花”的无私,“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献,可当我成为老师后,我才深刻的感受到,老师就是一株小草:平凡,坚韧,我们在这平凡的岗位上,一路与爱同行,书写着一个又一个动人的故事。

    教育是爱的事业,这种爱是严与爱的结合,这种爱是教育的桥梁,它包含着崇高的使命感和责任感,在与孩子朝夕相处时,我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,于是我对孩子们少了埋怨,多了理解;少了指责,多了尊重。我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动顽童。我的第一届学生里有个女孩性格古怪、脾气急躁,常为一些小事和同学发生争执,弄的同学三天两头来告状,而她呢要不就嚎啕大哭,要不就追着其他同学打,面对这样的孩子,我想到的是要给予她更多的关爱,于是,我主动和她交朋友,促膝谈心,解决问题时,总是先表扬她的优点,再指出不足,渐渐地,她的脾气好了很多,发生矛盾时总会先来告诉我,和同学的关系也有了明显的改变。

    班里有一个男孩是全年级出了名的调皮蛋,家长也不管他。他更是无所畏惧,总是惹是生非:上课捣乱的是他,作业不做的是他,在教室里大吼大叫的还是他。遇上这样的学生,哪个老师不郁闷,心头不冒火,面对一次次犯错的他,我总是耐心地向他了解事情的来龙去脉,晓之以情,动之以理。平时,我特别关注他的一举一动,我发现这孩子,特别爱劳动,脏活累活抢着干;而且他可是科学课上的智多星……我努力发现着他的每一个闪光点,及时表扬,“记大功不记小过,举大善不计细节”,让他感受到老师对他的关注,同学对他的友爱。在一次次的努力下,我终于开始收到他的家庭作业了。这便是爱的魔力。

    冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”为了让这些“种子”开得更艳,我必须汲取更多的养料,我相信每一个孩子都是一个独特的存在,我也将尽力成为他们所喜爱的老师。我努力向经验丰富的老师们学,进班把课听,跟班学管理,把学到的好的方法用在我们班的实践中,每一件事我都亲力亲为,每一节课我都会制作课件,借以提升教学效果,每一个月我都会写”每月小结“,总结一个月来孩子们在学习和生活中的进步和不足,为了让班级有家的氛围,我鼓励孩子们积极动脑,自己动手布置班级:我还精心设计每一期班级板报,建立了图书角,把教室打扮的干净而美丽。为了让孩子们感到自己是班级主人翁,我和孩子们一起制定班级里的各项规章制度。我带领孩子们办起了班级杂志,我常在班上组织灵活多样、富有情趣的课外活动,使孩子们在各项活动中充分发挥自己的才能,培养创新意识,也能更好的认识自我,理解他人。用心的投入,不懈的付出,使我赢得了家长们的信任和支持,更重要的是孩子们越来越喜欢我,每逢下课时间他们总会围在我的周围,叽叽喳喳地和我分享自己的喜怒哀乐,就这样,一坚持便是14年。真心换真情,真爱暖人心,去年孩子们毕业时,一位家长拉着我的手说:“迟老师,谢谢您,孩子们能遇到你这样的老师是我们的福气。”

    每个人都需要爱!多年的教育教学工作,使我深深体会到这句话中所蕴含的道理,只有在爱的世界里,一切才会充满阳光。未来的路上,让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同铸造自己的灵魂,打开幸福的大门;让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,照亮孩子们的未来;让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同扎根教育的沃土,三尺讲台,无悔选择。

    演讲稿

    阿子营中心学校  任利琼

    尊敬的各位老师:

    大家好!

    听过这样一句话:1后面的0越多表示这个数越大,并且只有当1在0前面而不是后面的时候才能显出它的价值。我想,对于一名教师来说,这个“1”就是师德吧! 师德, 顾名思义,就是教师具备的道德素养。师德 ,是一种深厚的知识内涵和文化品位的精神体现!

    这些年,与孩子们朝夕相处,我始终想着两句话:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解。遇到天冷或天热的时候,我都及时提醒同学们增减衣服,学生生病请假回来,我会单独辅导,有学生作业不会做,我会利用休息时间亲自教他们,或是在课间让成绩好的同学教他们做,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天,问问他们这漂亮衣服是谁买的,还告诉他们这几天作业写得不错等等,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果也非常好。

    大教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用。作为小学老师的我们更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱的指导他们,努力让他们明白自己哪儿错了?为什么错?其实很多有效的教育方法我相信大家都会,也曾尝试,但教育却不一定成功,有的学生在你的教育下,只差一点点就可以有所进步,或者已经有了好的转变,结果你没有耐心,没有坚持,放弃了,当然也就看不到任何的成效。

    “教书是一个良心活儿”! 作为一名在一线工作的教师,需要的,更是一颗责任心!冰心说过“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”走上教育教学岗位上11年来我每天都在用心做好看似简单而平凡的教育教学工作。因为我知道,每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启都是一个无法预测的未来。

    我深知,孩子的进步,离不开教师,也离不开家长。十多年来,我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,在和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存了起来,以便与家长联系起来更方便,对部分学习困难和特别调皮的学生,再忙我都抽时间和家长交流,以取得他们的积极配合,也赢得了他们的支持。

    如果大家认同了我刚才说的师德是1,那么师能就是1后面的0。师能,即教师的技能。是指教师熟练的教育教学技能,娴熟的课堂驾驭能力;是灵活机动的教育机智,人际关系的处理能力;是不断探索、力求创新;是审美高雅、身心健康。

    要给学生“一杯水”,自己就要有知识的源头活水,这便是对“师能”的形象化要求。 教师职业是一个学无止境的职业,是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。当今是一个知识信息高速发展的社会,我们所面对的是一批接受信息更多,思想更为活跃的一代学生。教育对象的新特点对教师提出了更新的挑战。一位伟人曾说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对新时代的学生,需要我们不断探索工作的新途径,不断创新工作的方法,以学生为主体,与学生的思想俱进,与学生的需求俱进,与学生的发展俱进。

    如果没有异议, 1的后面还应该再加一个0,那就是发展。一名合格的教师,在塑造学生成才的过程中很大程度地也在充实着自己,提高着自己,造就着自己。我们只有不断提高自身的能力,才能适应教育改革日新月异的要求。我不做悲伤的蜡烛,为了照亮别人,在流泪中燃尽自己,我要做快乐的电瓶,在照亮别人的同时,不断地充实自己,闪耀着永远的光芒。在照亮别人的同时不断丰富自己,挑战自我,实现自我。

    在茫茫人海中,我们是平凡的教师,我们用不同的方式表达着相同的信念和追求,用青春智慧和热血诠释为人师表的内涵,用真和善哺育纯洁的心灵,用爱与美铸造闪光的灵魂!

    我和孩子们的故事1+1=?演讲稿  新迎二小 杨兰仙

    1+1=?

    新迎二小 杨兰仙

    1+1=? 这不是一个简单的数学等式,而是我从教以来,一直思考着,感动着,探索着和振奋着的教与学的问题。

    在讲台上一站,我心里十分明白:我在一个教室里,拿着一本教科书,我只是一个“1”。但我愿做一个炽热的“1”,一个风吹不摇雨打不灭的“1”。

    1997年刚参加工作,我就碰上了另一个“1”。一个把我顶撞倒地的“1”,一个第一次让我明白育人先得育心的“1”。

    他叫何涛,聪明,但是爱打架爱迟到,眼神里流露着他那个年龄不该有的叛逆。一个炎热的下午,一个孩子小声告诉我:“杨老师,有三个男生去河里游泳啦。”天哪!游泳!!三个孩子!!!就在离学校不远的小树林里,我找到了玩着玻璃球的三个男孩。我气急败坏地冲过去,用力一脚把他们的玻璃球踢得没了影儿。没想到我的愤怒丝毫没有怔住他们,领头的何涛竟像一头蛮牛一样一头把我撞倒在地。

    我气急了,爬起的我高高扬起巴掌。就在这一刹那,何涛鼓圆了眼睛瞪着我,一双小拳头捏得紧紧的。我高高扬起的巴掌放下了。巴掌是能发泄愤慨,可是它能改变什么呢?我压住怒气:“何涛,你知道老师多担心你们?要是你们出了事儿,你们的爸妈会有多伤心——”

    “我没有爸妈!”……

    那一晚,我进行了一次家访,知道何涛的父亲因为赌博、吸毒,经常不归家,妈妈也暴躁无常,对小何涛非打即骂。

    我是一个平凡的“1”,可是我要尽自己的力量,来帮这孩子一把!我开始关心小何涛,给他补课,给他买文具,买衣服!慢慢的何涛变了,变得不再那么叛逆,学习的劲头也大了。我调工作后,何涛还约着同学来看我,望着懂事的他,我笑了。这时,我是一个幸福的“1”。

    还有这样一个“1”。罗丹是我新接班级里的一个女生,瘦小、内向,从不主动说一句话。在我眼里,她像一粒奇异的种子被深深地埋着,我该如何唤醒这一颗沉睡的种子呢?

    批改习作时,我发现罗丹写得虽不是最好,却也通畅,于是在批语中充分肯定了她的进步。在讲评课上,我向她发出邀请:“罗丹,你可以为大家朗读你的习作吗?”小罗丹惶惑得不知所措,吐了吐舌头,又四下看看,听到同学们七嘴八舌的议论,她把头埋得很深很深。“唏!‘世博园的早晨,小草们醒来了,他们眨巴着小眼睛,伸了一个大大的懒腰。’这是多美的意境呀,罗丹小朋友是在酝酿感情呢,来!我们给她点掌声。”小罗丹终于走上了讲台,开始声音有些哆嗦,她慢慢舒缓了紧张的情绪,感情把握得越来越好,声音也越来越洪亮。当教室里响起热烈的掌声时,我看到了她的笑脸,泪水溢满了她闪亮的眸子,有如一朵在阳光下绽放的太阳花。打那以后,罗丹便爱上了习作,而且越写越好。当她的作文《动物和平会》发表在《蜜蜂报》上时,我高兴得把小罗丹抱起,她在我耳边说:老师,我可以亲下你吗?这时,我是一个快乐的“1”。

    在我眼中,“1”像一粒火种,像一磴台阶,像一把钥匙,像一座心灵的航标。因为有了一粒火种,就能燃起一片熊熊的火海;因为有了一磴台阶,就有了天天向上的未来;因为有了一把钥匙,就能打开潜能的宝库;因为有了一座心灵的航标,就能扬帆远航!

    我只是一个“1”,努力做着1+1。

    时光如白驹过隙,转瞬即逝。每每读到它,回想起自己从教5年的历程,对它便有了一种从未有过的真切体会。多一份付出,多一些勤勉,经过5年的累积,便多了一份属于自己的思考和感悟。

    有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。 我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

    要想成为一个优秀老师,得有一颗感恩的心,因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长……现在回顾自己的成长历程,我觉得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中静心学习,尽心工作,用爱心回报社会。

    初出走进教室,我就面临了一大难题:接手一个刚刚升入5年级的班级,教语文并担任班主任。我面对的孩子不是和我一样才上学的毛头娃娃,而是“大孩子们”了。他们有自己的想法,有自己的学习方式,这对于一个刚刚毕业的老师来说是一个极大的挑战。该怎样融入他们?该怎样教好他们?该怎么和他们相处?这些问题时时在我脑海回荡。我们彼此之间的陌生,抗拒,碍孩子们的学习。看着这些小大人模样一般的孩子,我真想和他们做朋友,把我的故事告诉他们,也分享他们的喜怒哀乐。我没有依仗我老师的权威,处处对他们发号施令。我没有我行我素,想怎么教就怎么教,完全不考虑他们的学习习惯。我没有端起架子封闭自己,不和他们交流,只做好“老师”就行。那是的我只比他们年长12岁而已,我除了可以是他们的老师还可以是他们大姐姐好朋友。上课学习,我尊重他们的学习习惯,只做必要的创新和改动。课余生活,我和他们聊音乐,谈电影,看杂志,偶尔聊聊娱乐八卦。渐渐地他们越来越喜欢我了,每天都会来找我聊天和我谈心事,聊烦恼。从来没有对父母说过的小秘密,也信任的向我透露。他们爱上我的课了,甚至有的孩子每次上课前都会在走廊上向我的办公室张望,希望看见我时能向我挥手给我一个灿烂的笑脸。当然他们也有顽皮的时候,上课会讲小话,不专心,差作业。每当有这样的情况发生时,我都会严厉的批评教育他们,做一个有原则的老师。渐渐地他们知道了我的底线,什么事请能做,什么事请不能做。就这样我们相互陪伴,相互学习,相互成长着,过完了他们在小学阶段的最后两年。

    每到教师节,我都会收到已经毕业了的孩子们发来的祝福短信,寥寥几个字,包含他们对我深深的思念。有个孩子曾经对我说“刘老师,虽然高中学业繁忙,但是每到教师节我都会想起您,想起您对我们的爱,能成为您的学生是我的福气.........”我至今任然保留着他们的作业本,每每看到那娟秀的字迹,一张张可爱的面庞便清晰地浮现在我的眼前,就好像他们从未长大从未毕业。

    在教育的道路上,跌跌撞撞走过了5年,收获了喜悦,收获了感动,也收获了成长。一个人一辈子能从事一份自己喜爱的工作是件难得的事,能把喜爱的工作变作热爱的事业是件不容易的事,支持我把喜爱变作热爱的动力是我的一颗“三心”—爱心,耐心,责任心。

    “教师的人生”要求我们不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待, 而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。  “教师的人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。

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